viernes, 5 de octubre de 2012
miércoles, 1 de agosto de 2012
AUTOEVALUACION
Trabajando
en el curso en verdad me sentí muy bien ya que me adapte muy bien a esta
dinámica al ser autodidacta y tiene varias metodologías para aprender, ya
que en cada unidad te va llevando de la
mano para aprender y reforzar lo aprendido,
hasta el momento no creo que le
falte algo ya que hasta nos brindan
hasta cibergrafia para apoyar
nuestras investigaciones, el tiempo creo que fue suficiente, uno en este
tipo de estudio debe saber administrar sus tiempos para entregar las tareas a
tiempo como en todo trabajo o escuela
hay tiempos y formas para entregarlas y aquí no es la excepción, por lo que uno
debe acatarse a los lineamientos que se
establecen en cada lugar.
Yo
si le dedique tiempo y esfuerzo al
elaborar mis mapas mentales, al entrar a los foros y participar y al leer a mis
compañeros sus puntos de vista y a si ver las cosas que no y tenía en un momento
y reafirmar mis conocimientos, creo que si es necesario hacer evidente y
concientizarme de cuál es mi forma de estudio y sacarle el máximo de provecho
para aprender a aprender.
En
este curso de propedéutico me pongo la calificación de 10 ya que entregue todo
en tiempo y forma, me quedo con lo que aprendí en los estilos y métodos de
aprendizaje.
Gracias
por esta oportunidad y si me quedo no la voy a desperdiciar
Saludos!!!!
7. RELEVANCIA DE LO APRENDIDO HASTA AHORA ora
Relevancia de lo aprendido hasta ahora
Los
aspectos que rescataría de lo que he aprendido acerca de los estilos y
las estrategias de aprendizaje es que conocí mas sobre la importancía
de utilizar el métododo que mas me adapto, ya que hay estilos y
estrategias que al utilizarlas aprovechamos mas el tiempo, dinero y
esfuerzo, ya que es importante economizar el tiempo pero aprovechar el
maximo cuando estamos estudiando.
Yo en particular he aprendido mucho sobre el como sacar la información con las basicas preguntas ¿que? ¿quien? ¿como? ¿cuando? ¿por que?, ademas de los tipos de lectura que hay, he aprendido mucho y al conocer los estilos de mapas mentales
los he llevado a cabo no solo en la Facultad, tambien en mi trabajo y
me ha funcionado en verdad, ya que tengo un mejor panorama de lo que
hago, he hecho y me falta por hacer, o para reforzar lo aprendido.
Asi que no tengo la menor duda que con este curso si me dan la
oportunidad de ingresar, voy a aprender y a reforzar lo que he
aprendido hasta el dia de hoy para el dia de mañana.
Ayala Lemus Ana Laura =)
viernes, 27 de julio de 2012
6. ABC DE LOS MAPAS MENTALES
Una muy eficiente estrategia de aprendizaje es la descubierta por el
psicólogo inglés Tony Buzan. Buzan desarrolla la diagramación mental a
través de la elaboración de mapas mentales. Te recomendamos revisar su
obra homónima.
Para que tengas una buena aproximación a lo que son los mapas mentales, te pedimos que leas el libro "El ABC de los Mapas Mentales" de Víctor Cervantes. En él encontrarás una guía breve y de fácil acceso para la elaboración de mapas mentales.
Una vez leido el breve texto, elabora un mapa mental en el que
describas la metodología propuesta por Cervantes, (discípulo de Buzan),
para elaborar mapas mentales.
Puedes utilizar cualquier programa de dibujo o bien, como Mind Manager o cualquier otro similar, disponible en la web.
Crea tu archivo final en formato ".jpg" y súbelo en el espacio dispuesto para tal efecto.
Tuve que sacarle una foto pues lo hice en word =)
5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1. Ahora, realizaremos una breve investigación en internet para
descubrir cuáles son las estrategias de aprendizaje que comúnmente se
utilizan.
2. Luego, con lo que ya sabemos acerca de los estilos de aprendizaje, uniremos estilos y estrategias en un organizador gráfico (mapa mental, cuadro sinóptico, cuadro de doble entrada, etc.), plantearemos qué estilo es compatible con qué estrategia para obtener mejores resultados cuando estudiamos. Este trabajo será realizado colaborativamente, es decir, cada quien hará su propia aportación para enriquecer nuestros conceptos.
3. Se te pide que después de tu participación agregues tu nombre.
4. Posteriormente sube tu aportación a tu blog de blogger.
5. A continuación revisa los Scorms para complementar la información acerca del tema.
6. Finalmente, ve al foro y comparte la relevancia que percibes en lo que hemos aprendido hasta ahora.
2. Luego, con lo que ya sabemos acerca de los estilos de aprendizaje, uniremos estilos y estrategias en un organizador gráfico (mapa mental, cuadro sinóptico, cuadro de doble entrada, etc.), plantearemos qué estilo es compatible con qué estrategia para obtener mejores resultados cuando estudiamos. Este trabajo será realizado colaborativamente, es decir, cada quien hará su propia aportación para enriquecer nuestros conceptos.
3. Se te pide que después de tu participación agregues tu nombre.
4. Posteriormente sube tu aportación a tu blog de blogger.
5. A continuación revisa los Scorms para complementar la información acerca del tema.
6. Finalmente, ve al foro y comparte la relevancia que percibes en lo que hemos aprendido hasta ahora.
Nuestra participación
Nuestro estilo de aprendizaje esta directamente relacionado con las estrategias que utilizamos para aprender algo.
Una
manera de entenderlo seria en pensar en nuestro estilo de aprendizaje
con la media estadistica de todas las distintas estrategias que
utilizamos.
Nuestro estilo de aprendizaje se basa mas a las tendencias con nuestras estrategias mas usadas.
Muchos
podemos ser mas visuales, otros holisticos y otros mas reflexivos, pero
esto no impide sin embargo que pudieramos conjugarlas al utilizar
estrategias auditivas para casos y tareas mas concretas.
Para mi
los estilos de aprendizaje se refieresn al hecho de cuando queremos
aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto
de estrategias...
Saludos
Ayala Lemus Ana Laura =)
4. MI ESTILO DE APRENDIZAJE
Mi estilo de aprendizaje
Realice el test "Identifica tu estilo de aprendizaje"
y al checar mi puntaje pues...en los resultados vienen una serie de
parametros y yo saco en todos los parametros saco el primcipal ( 38-50)
ninguno secundario (25-35), el mas predominante fue el auditivo con 46,
luego el visual con 44, y en los otros dos campos saque 42 puntos!!!
Ya se cual es la mejor forma de estudiar para mi y aprovechar al maximo mi tiempo de estudio...
Espero saber como les fue a ustedes!!!
Saludos....=)
3. TAREA " ESTILOS DE APRENDIZAJE"
AYALA
LEMUS ANA LAURA
CURSO
PROPEDEUTICO
1. ESTILOS DE APRENDIZAJE
1.1 ETAPA 1-
Realizar una búsqueda en internet de ¿Qué son los estilos de aprendizaje?
¿Cuántos han sido identificados? ¿Cuáles son sus características? y demás
información de tu interés.
b. Realiza un breve resumen (puede ser un organizador gráfico, por ejemplo un mapa mental, un cuadro sinóptico, etc.) Acerca de lo que has aprendido del tema.
c. Sube en "Tarea sobre los estilos de aprendizaje" tu actividad del punto b.
d. Sube en el blog de blogger una copia de tu actividad del punto b.
En el presente
trabajo se engloban las dos etapas tanto en el mapa como en el escrito, ya que van de la mano mis
investigaciones y la glosa “Qué son los estilos de aprendizaje”. En un resumen
y mapa conceptual que presento al igual que
cuadros resumiendo los distintos estilos de aprendizaje. Ya que el tema
de presentación no lo pude abrir en ningún momento.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Es la concepción del
aprendizaje como un proceso activo.
Cada uno utiliza de
nosotros utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque estas
varían según lo que queramos aprender, y tendamos a desarrollar ciertas
preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de
aprendizaje.
Son los rasgos
cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente
estables de cómo nosotros percibimos
interacciones y respondemos a los
ambientes de aprendizaje, es decir, tienen que ver con la forma en que los
nosotros estructuramos los contenidos, formas y conceptos, e
interpretar la información, resolver los
problemas, seleccionar medios de representación
Los rasgos afectivos
se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje,
Los rasgos
fisiológicos están relacionados con el género y ritmos biológicos, como puede
ser el de sueño-vigilia, de uno.
La noción de que cada
uno aprende de manera distinta a las demás permite buscar las vías más
adecuadas para facilitarlo, sin embargo hay que tener cuidado de no
“etiquetar”, ya que los estilos de aprendizaje, aunque son relativamente
estables, pueden cambiar; pueden ser diferentes en situaciones diferentes; son
susceptibles de mejorarse; y cuando a nosotros los estudiantes se nos enseña según nuestro propio estilo de
aprendizaje, aprendemos con más efectividad.
CUANTOS
HAN SIDO IDENTIFICADOS Y SUS CARACTERISTICAS
Según el hemisferio cerebral
|
Lógico
Holístico
|
Según el cuadrante cerebral
(Herrmann)
|
Cortical izquierdo
Límbico izquierdo
Límbico derecho
Cortical
derecho
|
Según el sistema de
representación (PNL)
|
Auditivo
Visual
Kinestésico
|
Según el modo de procesar la
información (Kolb)
|
Activo
Reflexivo
Pragmático
Teórico
|
Según la categoría bipolar
(Felder y Silverman)
|
Activo/reflexivo
Sensorial/intuitivo
Visual/verbal
Secuencial/global
|
Según el tipo de inteligencia
(Gardner)
|
Lógico-matemático
Lingüístico-verbal
Corporal-kinestésico
Espacial
Musical
Interpersonal
Intrapersonal
Naturalista
|
INFORMACION DE MI INTERES
Encontré otros modelos de estilos
de aprendizaje que mencionare a continuación de manera suscinta.
1)
Modelo que atiende a las
necesidades del aprendiz (necesidades ambientales, necesidades emocionales,
necesidades sociales y necesidades fisiológicas). Por ejemplo, las necesidades
ambientales tienen que ver con los sonidos, la iluminación, o la temperatura
del lugar de aprendizaje, las necesidades emocionales con la motivación, la
independencia, etc., las necesidades sociales con quien estudia (solo, con un
adulto, en grupo), y las necesidades fisiológicas con la alimentación, la
necesidad de moverse y la hora del día óptima para aprender. Askew (Askew,
2000).
2)
Modelo que atiende al nivel de
impulsividad en el aprendizaje, y que distingue un estilo impulsivo y uno
reflexivo. El impulsivo es un estilo de respuesta rápida pero con frecuencia
incorrecta, mientras que el reflexivo es un estilo de respuesta lenta,
cuidadosa y correcta. Para aprender a ser más reflexivos, una estrategia es la auto
instrucción (hablar con uno mismo a través de los pasos de una tarea)
(Woolfolk, 1996:126).
3)
Witkin ha identificado un estilo
campo-dependiente y un estilo campo-independiente. El estilo campo-dependiente
tiende a percibir el todo, sin separar un elemento del campo visual total.
Estas personas tienen dificultades para enfocarse en un aspecto de la
situación, seleccionar detalles o analizar un patrón en diferentes partes.
Tienden a trabajar bien en grupos, buena memoria para la información social y
prefieren materias como literatura o historia. El estilo campo-independiente,
en cambio, tiende a percibir partes separadas de un patrón total. No son tan
aptos para las relaciones sociales, pero son buenos para las ciencias y las
matemáticas. (Witkin, Moore y Goodenough, 1977).
4)
Otros modelos, por último, (Sin
mención de autor, 2001) han enfatizado las modalidades activas y pasivas de
aprendizaje: hay quienes prefieren recibir pasivamente la información ya
procesada y necesitar un tutor para aprender, mientras que otros prefieren
procesar ellos mismos la información y organizarse a su manera para aprender
sin depender de pautas estructuradas por otros. Dicho de otra manera, el pasivo
prefiere la regulación externa del aprendizaje (el profesor y el programa
tienen el control del aprendizaje), mientras que el activo prefiere controlar
su propio proceso por autorregulación.
CONCLUSIÓN
Los
diversos estilos de aprendizaje se refieren a las características que definen
diferentes maneras para significar la experiencia o la información que se
transforma en conocimiento, es decir al cómo aprender, más que al qué aprender;
considerando esta premisa, todos los individuos podemos aprender cualquier
cosa, siempre y cuando nos presente la información en los términos, modalidades
y organización en que nos resulte más accesible, cognitiva y afectivamente
hablando. En este sentido la versatilidad cognitiva es posible si cada uno de
nosotros descubrimos y desarrollamos cómo hacer uso de los diferentes medios o
canales sensoriales que permiten procesar desde diferentes vías y niveles,
aquellos contenidos en los que se tiene interés en aprender. El modelo
educativo centrado en el aprendizaje pretende una nueva forma de concebir,
abordar y trabajar el aprendizaje, a partir de la diversificación de
estrategias de enseñanza, en concordancia con la gama de estilos de aprendizaje
que los estudiantes poseemos.
CIBERGRAFIA
L
http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolares/multimedia/Manual.pdf
L
Perea Robayo M (2003), Material de estudio para el Diplomado
Virtual en Estilos de Aprendizaje de la Universidad del Rosario (Colombia).
L
Pérez Jiménez J (2001) “Programación Neurolinguística y sus
estilos de aprendizaje”, disponible en http://www.aldeaeducativa.com/aldea/tareas2.asp?which=1683
L
Revilla Diana, (1998) “Estilos de aprendizaje”, Temas de
Educación, Segundo Seminario Virtual del Dep de Educación de la Pontificia
Universidad Católica del Perú, disponible en http://www.pucp.edu.pe/~temas/estilos.html
L
Sin mención de autor (2000) “Qué son los estilos de aprendizaje”
disponible en http://www.orientadores.com/orientacion_profesores_contenidos_aprendizaje.htm
L
Robles Ana, (2001a), “Las distintas teorías y como se relacionan
entre sí”, disponible en http://%20www.galeon.com/aprenderaaprender/general/indice.html
L
Sin mención de autor (2002), “Reconociendo nuestros estilos de
aprendizaje”, disponible en: www.minedu .gob.pe/gestion_pedagogica
L Woolfolk A (1996)
“Psicología educativa”, México, Prentice-Hall Hispanoamericana SA.
2. ESTILOS DE APRENDIZAJE
1 Etapa 1
1.
Realiza una búsqueda en internet acerca de ¿Qué son los estilos de
aprendizaje? ¿Cuántos han sido identificados? ¿Cuáles son sus
características? y demás información de tu interés.
2 Etapa 2
a. Lee la glosa: “Qué son los estilos de aprendizaje” y la "Presentación" acerca del mismo temab. Realiza un breve resumen (puede ser un organizador gráfico, por ejemplo un mapa mental, un cuadro sinóptico, etc.) acerca de lo que has aprendido del tema.
c. Sube en "Tarea sobre los estilos de aprendizaje" tu actividad del punto b.
d. Sube en el blog de blogger una copia de tu actividad del punto b.
3 Etapa 3
Revisa el Test
para identificar tu propio estilo de aprendizaje y participa en el foro
"Estilos de aprendizaje" compartiendo tu experiencia indicando si lo
que hallaste tiene que ver contigo o no y de qué manera. Además
quisiéramos que reflexionaras acerca de la utilidad de conocer este
tema.TEMA 1 MIS EXPECTATIVAS DE METACOGNICIÓN
Mis expectativasdelcurso de Metacognición
¿Que esperas de este curso?
Antes que nada pasar el propedeutico, pero
"mis expectativas de este curso de Metacognición" son el saber
desarrollar los diferentes estilos y estrategias de aprendizaje para
aprender y desarrollarme con el idioma, y en la vida cotidiana, a través
de nuevas técnicas y heramientas que nos ofrece la tecnología.
¿Como piensas que se va a desarrollar?
Pienso que se nos va a ir desarrollando con las herramientas y
técnicas de estudio que nos van dando, reconociendolos y así ir
acoplandonos a las estrategias que mas se nos den, ademas de nunca
olvidar nuestro sentido común a la hora de traducir textos.
¿Que desearías aprender?
Identificar mi propio estilo de aprendizaje y asi aprovecharla al maximo en todos los aspectos de mi vida.
Y asi esa técnica de estudio que se adecue a mi, aplicarla en el
idioma de Ingles, ya que es un idioma importante en nuestra formación
academica, ademas de aprender a usar estas plataformas de estudio.
¿Tienes preferencia por algún autor en particular?
Muchos autores son los queme hacen volar la imaginación y la mente, pero le tengo un cariño especial a Arthur Shopenahuer.
METACOGNICION
METACOGNICIÓN
Estilos y estrategias de aprendizaje
OBJETIVOS
Al final del Curso de Metacognición, los
participantes serán capaces de:
1.1 Reconocer los distintos estilos y estrategias de aprendizaje.
1.2 Describir la importancia que reviste conocer los propios estilos y estrategias de aprendizaje.
1.3 Identificar su propio estilo de aprendizaje por medio de un instrumento.
1.4 Discutir acerca de los resultados obtenidos del instrumento con sus compañeros.
1.5 Analizar de forma critica su desempeño en el curso.
1.1 Reconocer los distintos estilos y estrategias de aprendizaje.
1.2 Describir la importancia que reviste conocer los propios estilos y estrategias de aprendizaje.
1.3 Identificar su propio estilo de aprendizaje por medio de un instrumento.
1.4 Discutir acerca de los resultados obtenidos del instrumento con sus compañeros.
1.5 Analizar de forma critica su desempeño en el curso.
Hola, el Comité b-learning te da la más cordial bienvenida
al Curso Propedéutico de Metacognición, esperamos que los temas sean de
tu agrado y que exista un trabajo colaborativo y una atmósfera agradable.
Calendario de Actividades del Curso Propedeutico
Actividad | Fecha de entrega | Criterios de evaluación |
| Foro: “Expectativas del curso” | 27 de julio | Participación = Presente No participación = Ausente |
| Tarea: “Estilos de aprendizaje” | 27 de julio | Contenido 80% Presentación 10% Fuente 10% |
| Foro: “Mi estilo de aprendizaje” | 27 de Julio | Dió respuesta a todas las preguntas 80% Tuvo al menos tres participaciones 20% |
| Wiki “Estrategias de aprendizaje” | 28 de Julio |
Relevancia de la aportación 80%
Interacción con los demás participantes 20%
|
| Tarea: “El ABC de los Mapas Mentales” |
Nota bene: Las entregas extemporáneas = 0%
Consideraciones Generales del Curso
Instrucciones generales de trabajo
Hola,
a continuación te damos algunos puntos generales a seguir en el Curso
de metacognición, te recomendamos sigas las siguientes intrucciones que
son muy sencillas.
1. Entendemos que vas a tener dudas con respecto a las actividades, te sugerimos las expongas en facebook, y te contestaremos lo más pronto posible o también tus compañeros podrán, según el caso, apoyarte.
2. Sigue las instrucciones indicadas en las actividades al pie de la letra, si hay dudas revisa el punto 1.
3. Sigue la secuencia asignada a las actividades, en caso contrario puede haber confusión.
4. El comité b-learning te apoyará contestando tus dudas en facebook y NO a través de mails, a menos que se te indique lo contrario.
5. Te recordamos que este curso estará disponible hasta el día 1º de agosto a las 23:55, después de esa hora ningún trabajo se aceptará. Mide tus tiempos.
6. Posteriormente, y de acuerdo a nuestro calendario, nos pondremos en contacto contigo para informarte si fuiste aceptado o no en los cursos b-learning y los pasos a seguir.
Finalmente de deseamos un buen curso.
1. Entendemos que vas a tener dudas con respecto a las actividades, te sugerimos las expongas en facebook, y te contestaremos lo más pronto posible o también tus compañeros podrán, según el caso, apoyarte.
2. Sigue las instrucciones indicadas en las actividades al pie de la letra, si hay dudas revisa el punto 1.
3. Sigue la secuencia asignada a las actividades, en caso contrario puede haber confusión.
4. El comité b-learning te apoyará contestando tus dudas en facebook y NO a través de mails, a menos que se te indique lo contrario.
5. Te recordamos que este curso estará disponible hasta el día 1º de agosto a las 23:55, después de esa hora ningún trabajo se aceptará. Mide tus tiempos.
6. Posteriormente, y de acuerdo a nuestro calendario, nos pondremos en contacto contigo para informarte si fuiste aceptado o no en los cursos b-learning y los pasos a seguir.
Finalmente de deseamos un buen curso.
Nuevo Reto en mi vida academica...
Hoy empiezo mi propedeutico para el idioma de Ingles, termine satisfactoriamente Italiano...... Espero quedarme y dar todo de mi pues es otro reto mas que tengo este
año, paso a paso, peldaño a peldaño.... asi que empezamos!!!!!!!!
miércoles, 2 de mayo de 2012
LECTURAS- QUANDO VEDI TUTTO NERO SENTI MENO ANCHE I PROFUMI
Quando vedi tutto nero senti meno anche i profumi”.
Dispone de 60 minuto(s) para terminar la lección.
OBJETIVOS:
1.1 El alumno identificará la información necesaria para comprender las fases de un estudio en italiano.
1.2 El alumno extraerá información específica de un texto en italiano.
1.3 El alumno identificará sinónimos del tema central.
1.4 El alumno llevará a cabo el proceso inductivo deductivo para llevar a su experiencia el tema central.
6 EVALUACION
6ª Evaluación
Lee atentamente el texto “Com’era bello piangere!” y
contesta a las preguntas. (Dispones de una hora para contestar, Tienes
sólo un intento). Las preguntas se refieren específicamente a la
información contenida en el texto.
Attempts allowed: 1
Este cuestionario está abierto en domingo, 29 de abril de 2012, 17:42
Este cuestionario se cerrará el sábado, 5 de mayo de 2012, 23:55
Time limit: 1 hora
Este cuestionario está abierto en domingo, 29 de abril de 2012, 17:42
Este cuestionario se cerrará el sábado, 5 de mayo de 2012, 23:55
Time limit: 1 hora
Resumen de sus intentos previos
| Completado | Puntos / 12,00 | Calificación / 100,00 | Revisión |
|---|---|---|---|
| jueves, 3 de mayo de 2012, 00:34 | 9,00 | 75,00 |
No se permiten más intentos
Su calificación final en este cuestionario es 75,00/100,00
No se permiten más intentos
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